Y dale con la gramática (V)

Aquí hay otra actividad para trabajar la gramática desde un abordaje reflexivo y lúdico. En este caso, la idea es conocer, analizar y jugar con los prefijos. La actividad en sí es una tontería, también es casera, pero la comparto porque me parece que para cursos de SB puede venir bien tenerla a mano. Los chicos se enganchan, reflexionan y manipulan (arman y desarman palabras) la lengua y además producen y se divierten. Eso sí, según el grupo, quizá haya que pautar la selección de las palabras de la actividad 4 para ahorrarse el tentador... ¡hiperboludo!

Para trabajar los prefijos

Actividad 1

 

a) Escribimos en el pizarrón una serie de palabras de la misma familia y damos la siguiente consigna:

¿Cuál es la parte común a todas estas palabras?

b) Socializamos y construimos entre todos una definición de raíz en el pizarrón.

 

La raíz es la parte que se repite en todas las palabras de una familia o la parte fija de una palabra a partir de la cual pueden formarse otras, etc, la que vayan diciendo...

Actividad 2  (consignas para trabajar individualmente y con el compañero)

a) Pedíle a tu compañero de banco que te diga un sustantivo cualquiera.

b) Escribí todos los derivados que encuentres de esa palabra y marcá la raíz.

c) ¿Qué relación encontrás entre la raíz y la ortografía de los derivados de esa palabra?

d) Socializamos. Pedimos a quienes tengan ganas que copien la palabra elegida y sus derivados en el pizarrón para aclarar las dudas que se puedan haber presentado o lo que surja.

Actividad 3 (consignas para trabajar en pequeños grupos)

 

a) Busquen en el diccionario cinco palabras que empiecen con hemi, helio, poli, hiper, hipo (pueden darse diferentes prefijos por grupos).

 

b) ¿Qué términos se repiten en todas las definiciones? Deduzcan qué significan esos prefijos.

c) Socializamos en el grupo clase. Construimos colectivamente una definición para prefijo y la copiamos en el pizarrón.

 

¿Qué son los prefijos? Los prefijos son partículas que se ponen delante de las raíces de las palabras para mofidicar su significado. Así se forma una palabra nueva. Ej: hetero (diferente), heterosexual, heterogéneo, heterodoxo homo (igual), homosexual, homogéneo, homónimo auto (uno mismo) autoservicio, autobiografía, autodidacta.

Actividad 4

Esta actividad es de G. Rodari, está sugerida en el capítulo El prefijo arbitrario del libro Gramática de la fantasía. El libro es viejito pero precioso, tiene muchas ideas que pueden servir para trabajar la escritura de invención en el aula. Haciendo click en el título del libro podés leerlo o descargarlo en pdf. (Sólo tiene algunos fallos tipográficos mínimos, las letras acentuadas aparecen algo trastocadas...¡pero está completo!).

 

a) Escriban una lista de cinco palabras que les gusten. Luego únanlas a los prefijos trabajados en la actividad 3 (individual)

b) Escriban una breve descripción de las palabras creadas (individual)
 

 

Para entusiasmarlos y dar rienda suelta a las ocurrencias, lo ideal es darles varios ejemplos posibles. ¿Qué podría ser un hidrogato? ¿un gato que sólo vive de agua, que no necesita comer sólidos para vivir o un gato acuático que habita en las profundidades del océano atlántico o un gato fanático del buceo....? ¿Qué podría ser un sublápiz?
 

 

c) Elijan por lo menos cuatro de las palabras nuevas y escriban un pequeño relato que las incluya poniendo de manifiesto la significación que tienen.

 

 

El fantasma de Canterville

 de Oscar Wilde

 Editorial Cántaro

 58 páginas

Uno de los autores clásicos de la literatura inglesa es OSCAR WILDE, quien representa a la sociedad burguesa alta del siglo diecinueve. Además refleja la influencia de la filosofía estética en cada obra. Escritor, poeta y dramaturgo oriundo de Irlanda nos incita a contemplar las historias escalofriantes de diversas personalidades que residieron en el castillo donde deambula el “alma” del señor Canterville. Conocedor del mundo, observador y crítico de su época pone en escena al fantasma de Canterville, un personaje víctima de su proprio espanto ante la familia Otis.

Cabe destacar el ensañamiento de los gemelos ante el fantasma donde se establece una rivalidad entre el mundo real y sobrenatural donde solo importa demostrar quién domina y manda en ese lugar tan particular.

En segundo lugar el autor pone en juego el lado frágil del hombre con respecto a su psiquis, la cual se halla perturbada por la presencia de espíritus rondando en la noche. De esta manera desafía la creencia de fenómenos paranormales que paralizan al individuo supersticioso.

Además puede decirse que Virginia Otis, hija menor de la familia, logra apiadarse del fantasma llevándolo a la muerte con el fin de alivianar las penas, remordimientos y culpas que lo rondaban.

Crea un ambiente repleto de misterio (enfermedad del fantasma), enigma (la mancha de sangre imborrable) y realidad (la burla que pesa sobre el espectro, fantasma según lo considere el lector) para todo tipo de público (amateur, curioso o experto)

Lo recomiendo para primer año de la secundaria para introducir al adolescente a la literatura fantástica.

 

 

Marina Salgan Ruíz

 

 

 

Gabriela, clavo y canela

 

Jorge Amado

 

 

 

Jorge Amado, nació en el estado de Bahía al nordeste de Brasil, el 10 de agosto de 1912, en medio de la humildad y rudeza de las plantaciones de cacao.

Licenciado en derecho, periodista y político, militó en el Partido Comunista de su país, trabajó como periodista y fue miembro de la Academia Brasileña de Letras. Vivió en Argentina, Francia, Rusia y Checoslovaquia. El 7 agosto 2001 fallece en la ciudad del Salvador, estado de Bahía. Vivió casi noventa años, recorrió la vida en medio de una lucha por denunciar las injusticias, escribió sobre la vida, sobre el amor, sobre el mar y lo hizo con esperanza.

 

En 1958 se publica “Gabriela, clavo y Canela”, en agosto de ese año 20.000 ejemplares se agotaron en sólo dos semanas y para diciembre ya había vendido 50.000 más. En abril de 1961 se estrenó en televisión brasilera una adaptación de la obra, la que no tardó en producirse para el cine.

 

Esta obra fue recibida coma la creación de uno de los más bellos símbolos literarios de la narrativa brasileña.

 

La historia transcurre en la ciudad de Iléhus, en el estado de Bahía, Brasil, lugar en donde el autor pasó gran parte de su primera infancia. En 1925 comienza la historia de esta ciudad bendecida por el cacao, donde el progreso y la civilización se instalan en ella para quedarse.

 

El amor de don Nacib, un árabe ilhense, y Gabriela, despertaron los más controvertidos sentimientos de sus habitantes, envidias, tristezas, alegrías, respetos y traiciones.

 

Otras historias transcurren más allá del amor del árabe con la muchacha Cearense, traiciones de amantes y concubinas, de coroneles y estancieros, de doctores y letrados, de políticos y sacerdotes que conforman esta obra, y que dejan al descubierto las desigualdades sociales denunciadas a lo largo de la novela, mezclando deliciosamente el humor, la sensualidad y erotismo, dando como resultado una obra llena de esperanza, alegrías y tristezas y ofreciendo al lector un romance conmovedor.

 

Andrea Malcoff

 

 

 

Gramática desmadrada

Por último por hoy y ya corriendo, va un tercer texto de Maslíah, esta vez un cuento para trabajar desde la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo hasta la concordancia de dialectos e incluso lengua (?!) Desopilante...

La tortuga de Leo Maslíah

Salí a caminar porque me sentía solo y el tedio me abrumaba. Afuera el sol resplandecía. Las nubes también pero más oscuros. Llegué al parque y me llené los bronquios de aire pura. Los ojos de los árboles se movían a impulso de una brisa fresca y delicado que hacía tintinear además los esqueletos de algunos insectos muertas contra fragmentos de botellas rotos. Me acerqué al lago y vi que una tortuga trataba de avanzar por el barro pugnando por llegar hasta el agua. No la dejé. Su caparazón era duro y su semblante inteligente y serena. Me la llevé para casa, a fin de paliar mi soledad. Cuando llegamos la puse en la bañera y me fui a buscar en la biblioteca un libro de cuentas para leerle. Ella escuchó atento, interrumpiéndome de vez en cuando para pedirme que repitiera alguna frase que le hubiese parecido especialmente hermoso. Luego me dio a entender que tenía hombre y ya me fui nuevamente al lago a buscar alga que le resultara apetecible. Recogí pasto y una planta de ojos verdes oscuras. También junté algún hormiga, por si acaso. De nuevo en casa, fui a llevar las cosas al baño, pero el tortuga no estaba allí. Lo busqué por todas partes, en el ropero, la refrigeradora, entre los sábanos, alfombras, vajillo, estantes, pero no hubo casa, no lo encontré. Entonces me vinieron deseos de ir al baño y los hice, pero cuando tirábamos la cadena comprobaste que el inodoro estaba tapada. Se les ocurrió entonces que the tortuga podía haberse metida allí. ¿Cómo rescatarlos? Salí de casa y caminé hasta encontrar una alcantarilla. Levantéi la tapa y me metisteis ahí. No habían luces. Caminéi. Los pies se me mojarán. Una rata morderói. Yo seguéi. "¡Tortuguéi, tortuguéi!", gritéi. Nodie contestoy. Avancex. Olor del agua no ser como la del lago. "¡Tortugúy, vini morf papit!", insistiti. Ningún resultoti. Expedición fútil.

Salí del cantarillo y en casa me limpí y me preparó cafés. Lo tomés a sorbo corta, mirondo televicián. En sópito ¿qué vemos in pantalla? Tortugot. "¿Cómo foi a parar alá?", le preguntete. Y ella dijome ofri con dichosa contestaçao: "No por Allah: Budapest. Corolarius mediambienst cardinal e input fosforest". A la que je la contesté "bon, but mut canalis et adeus, Manuelita".

"¡Nai, nai!", dictio tort, "eu program mostaza interesting".

"Demostric", pidulare.

Tons turtug bailó, candó, concertare, crobacía y magiares, asta que yo poli me zzz

Gramática III

Sigo con Maslíah y sus cómicos abusos. Otra actividad, también casera, que puede ser útil para trabajar adjetivos calificativos y/o antónimos.

¡Todo lo contrario!

Cómo sería este cuento si, en la última frase, elimináramos el “no”? Reescríbanlo!

WERNER de Leo Maslíah

Werner era ignorante, inmoral, morboso, sórdido, mentiroso, feo, malpensado, sucio, execrable, pervertido, impuntual, lujurioso, porfiado, haragán, egoísta, académico, desordenado, inhábil, detestable, mezquino, huraño, holgazán, intrigante, creído, lascivo, desatento, inmundo, culturoso, avaro, libertino, altanero, traidor, coqueto, arrogante, soberbio, presuntuoso, insensato, trasnochador, malviviente, vanidoso, antipático, demasiado pagado de sí mismo, torpe, desconfiado, tramposo, estafador, avieso, desabrido, irascible, fatuo, obstinado, vicioso, displicente, mugriento, abstruso, depravado, cruel, chismoso, grosero, despiadado, soez, intrigante, presumido, testarudo, perverso, descarado, tacaño, glotón, vago, informal, quisquilloso, intratable, engreído, malicioso, suspicaz, malcriado, necio, entrometido, jactancioso, fullero, senil, descortés, atolondrado, fanfarrón, insufrible, terco, desleal, inmaduro, ruin, maleducado, simplón, incapaz, desvergonzado, pérfido, fluctuante, cargoso, lerdo, rústico, descocado, receloso, esquivo, hostil, atropellado, enredador, infame, adulador y malhablado. Es una suerte, hija, que no te hayas casado con él.

"La tortuga y otros cuentos" (Ediciones de la Flor, 1ra edición 1990, 2da edición 1992)

Gramática II

Acá va otra actividad, esta es casera y basada en un cuento del escritor uruguayo Leo Maslíah (del libro El triple salto de mortal). Se trata de un cuento que abusa - muy cómicamente por cierto- de los hipérbatones. Ideal para trabajar en clase el orden de la frase. En la reescritura y socialización se arman discusiones interesantes.

¡A poner orden!

(para trabajar en grupos pequeños)

1. Lectura (grupo clase, o en pequeños grupos y luego socializar en el g. clase)
2. En este cuento hay un hipérbaton tras otro... ¿podrían explicar qué es?
3. Ordenen las frases en el orden que les resulte más claro y  apropiado al sentido del relato.

“Hipérbaton” de Leo Masliah

El señor Pithon Baer de su oficina salió. Al garaje fue. Dio propina una al cuidador. Su auto sacó. Transitó la rambla por, hasta a chalé su llegar. Y aquí de esto la más importante parte comienza: chalé vacío estaba el. Lo desvalijado habían. Hasta las habían robado valijas le. Los vacíos estaban roperos. El también de la cocina armario. Ni un heladera de gramo en la carne quedaba. Ni cagar había dónde, inodoro el porque ya no estaba. Tampoco el teléfono, así que Pithon Baer a comisaría la fue.

La declaración tomaron, de y como noche era y como a él le robado la habían cama, le permitieron dormir en de las celdas una.

Una vez en ella, Baer comprobó Pithon que cama ahí tampoco había. Durmió pero.

Al despertar, todos los policías los de la comisaría habían sustituidos sido por los del otro turno, y todos tomaron lo por un reo. Lo cagaron a palos a, lo interrogaron, y feas le dijeron cosas. Le dieron de comer no.

La noche se aclaró recién en el equívoco, lo y liberaron.

_ Sí, cosa la pero no termina ahí _él les dijo_. Tienen encontrar al ladrón de mi casa que.

_ Eso es otro precio_ sonrisa le dijeron una con.

Optó Pithon Baer detective privado por contratar a un. Le cayó vidrio a uno en el de cuya puerta la de oficina leerse podía “Suárez Mórtimer, ciones investiga”.

Pithon debió esperar y soportar el otro que se cinco fumara toscanos en antes de materia entrar.

_ Cuénteme todo que lo hizo días en los últimos _Mórtimer por fin dijo.

Pitón se extendió todo en el detalles con lujo de tema. Cinco entonces Suárez se fumo toscanos más, y dijo:

_ Sospecho del garaje del cuidador. No le basta con la quizá propina que usted le da. ¿Sabe en ese garaje si se camiones guardan?

_ Varios, sí.

_Entonces las cosas de su casa en qué llevarse tuvo. Debe ser él.

_ No, ningún tubo se llevó.

_ No de tubos hablo. Que digo tuvo que ser él.

_ Entiendo, ¡ah! Pero… ¿si y no?

_ ¿Sí y no? Imposible. O él es culpable, o lo no es.

_ Si no es le estoy preguntando puede ser quién.

_ Sé no, ah.

_ ¿Y no por qué lo averigua?

_ Porque un especulativo soy detective, a la usanza vieja. En mi mente todo resuelvo yo, al de Agatha Christie estilo.

_ Lárgate, okey te si mis métodos, no gustan.

_Sí que claro. Eso lo que es haré.

Y hizo así lo, no muy cortésmente de madre la de Kant acordándose.

Gramática no dramática I

Como habíamos charlado en clase, voy a subir algunas actividades y textos que pueden servir como disparadores para actividades gramaticales desde una perspectiva reflexiva. Desde ya, si alguien tiene material digitalizado sería muy bueno que me lo envíe así lo subo para compartirlo (fíjense que hay etiquetas a la derecha del blog, lo cual nos permitirá encontrar rápido a través de palabras clave lo que se busque).

La actividad está extraida del libro El Nuevo escriturón (Alvarado, Bombini, Feldman y Istvan) y puede ser útil para trabajar tanto verbos como pronombres.

El mono gramático

Leer el siguiente texto y luego resolver las tareas que se encuentran a continuación:

Tarzán, el rey de la selva, tiene por costumbre pronunciar un discurso todos los años para el día del árbol. Como habla mal, un venerable gorila se encarga de traducirlo, es decir, de mejorarle el estilo, conjugando los verbos y reemplazando o eliminando las palabras repetidas. A continuación pueden leerse las primeras frases que tenía pensado decir Tarzán y junto a ellas están las primeras correcciones que hizo el gorila.

Discurso de Tarzán	Versión corregida
—Tarzán agradecer a los monos que estar en el lugar en que estar Tarzán.	Yo les agradezco que estén aquí.
—El día en que Tarzán estar hablando, Tarzán querer conmemorar con los que escuchar “el día del árbol”.	Hoy quiero conmemorar con ustedes “el día del árbol”.
—El árbol ser el mejor amigo de los monos y Tárzan.	El árbol es nuestro mejor amigo.

1) Escribir frases en la tabla siguiente corrigiendo las propuestas por Tarzán (tomando el lugar del gorila).

Discurso de Tarzán	Versión corregida
—El árbol dar sombra, casa y comida a los monos y a Tarzán.
—El árbol permitir desplazarse por las ramas del árbol a los monos y a Tarzán.
Apetitosas bananas colgar de las ramas del árbol en el lugar en el que estár los monos y Tarzán
Hermanos, y hermanas, no dañar los árboles.
—Gracias al árbol, los monos y Tárzan poder escondese de los cazadores.

2) Escribir en la tabla siguiente cuáles podrían haber sido las tres frases de Tarzán, siendo que podemos leer las correcciones que hizo el gorila

Discurso de Tarzán	Versión corregida
	Gracias a los árboles tenemos al alcance de la mano todo el alimento que necesitamos.
	Es necesario que cuidemos nuestros bosques.
	Los árboles son nuestra fuente de vida y esperanza.